余波：甘為天下“牛糞”的幸福教師(圖)
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“如果把學(xué)生比喻為紅花，您認(rèn)為自己是一個什么樣的角色？”
采訪余老師，我突然問了他這個問題，而他似乎想也沒想的答案，讓我震驚：牛糞！這是我聽到過老師形容自己最難聽的答案，我本以為答案應(yīng)該是綠葉或者根莖之類的。結(jié)果卻是臭氣熏天的牛糞!
余老師解釋說：他喜歡牛糞，因為他有營養(yǎng)，而且隱匿于無形，卻給予樹苗無限的營養(yǎng)。
忍俊不禁，為余波老師的幽默，更為他豁達的精神。
余波小檔案：現(xiàn)任環(huán)球封閉學(xué)院教學(xué)副院長，主管教學(xué)、教材、教師、授課。在封閉學(xué)院，他、馬軍老師、龐洪澤三人組成一個鐵三角，把封閉學(xué)院從當(dāng)初的一個班，發(fā)展到現(xiàn)在的25個班級，兩個校區(qū)，一千多名學(xué)生的龐大隊伍。
環(huán)球魅力教師的“成功模板”：
1. 讓自己發(fā)自內(nèi)心的喜歡這份工作
2. 專注，學(xué)生在哪里，心就在哪里
3. 不斷的學(xué)習(xí)進步
4. 堅忍、堅定，有一顆執(zhí)著的心
5. 永遠正面、陽光、積極
6. 懂得感恩
7. 有個性，塑造自己的人格魅力
封閉學(xué)院，適合潛心學(xué)習(xí)的學(xué)校
走進位于郊區(qū)的環(huán)球教育育榮封閉學(xué)院，只見林蔭小道，明亮的教室，寬廣的操場。在環(huán)球教育教學(xué)樓，老師和同學(xué)們大多時候都在用英語學(xué)習(xí)、交流。頓覺興奮，就覺得自己進入了英語學(xué)習(xí)的王國，拋開了一切世俗煩擾，內(nèi)心變得純粹而平和起來。
透過玻璃窗，見余波老師正在上課，教室里，他正激情澎湃的穿梭在同學(xué)們之間，里邊不時傳來同學(xué)們開懷的笑聲。
封閉學(xué)院的常務(wù)副院長馬軍介紹，環(huán)球教育封閉校區(qū)現(xiàn)在有育榮和宏福兩個校區(qū)，有四個不同類型的班級：全年班、3+6班型、季度班、半年班，共二十五個班級。二十多個班級，一千多名學(xué)生。一千多名學(xué)生！我心里充滿疑惑，這完全相當(dāng)于一所初高中學(xué)校了，余波老師他們?nèi)耸窃趺窗堰@里管理得井井有條的呢？
隨后我才了解到，余波老師在教學(xué)方面可沒少費功夫。針對不同班型，余波老師和幾位教師一起特地研發(fā)了一系列的教材，每天來這里上課的二十多名教師都是使用這些教材。平時課余，還有15名輔導(dǎo)員進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，他們也都是本科英語專八以上的高材生。
不僅有這些學(xué)習(xí)方面的保障，生活方面學(xué)校也進行了有序的管理，班主任16名，主要負責(zé)考勤和照顧學(xué)生的生活等方面。與此同時，不管是在宿舍還是上課、考試，學(xué)校還有一系列管理制度，讓同學(xué)們能在舒心的環(huán)境下學(xué)習(xí)。
我感嘆于這里井井有條的管理制度，更好奇封閉學(xué)院奇跡般的發(fā)展歷程。同時，對同學(xué)們口中 ‘可愛、搞怪、小孩、朋友’諸多稱謂的余波老師更是充滿了好奇。
一個讓他堅定的理由
余波老師說，他之所以能義無反顧潛心的發(fā)展封閉學(xué)院，源于一句話，源于他對一個人的感恩之情。
那是05年8月，偶然間余波老師和馬軍老師聊起雅思長期項目的話題，倆人聊得甚是投機，興奮之余，更是發(fā)現(xiàn)長期項目市場前景之巨大。這個情況被校長張永琪了解到，某一天，張校長無意間提及讓他去負責(zé)長期項目。
余波老師想也沒想就拒絕了，因為他之前才和學(xué)校鬧得有些與不愉快，他可不認(rèn)為天上會掉餡餅。
可他沒想到，校長再次為這事找到了他，并且這次是特意登門拜訪。
其實，余波老師在來環(huán)球教育之前，曾在崇文區(qū)教委中外合辦項目工作，四年多的工作經(jīng)驗讓他在90年代就熟悉了雅思考試，后來他去英國又專門進修了教育管理。這次對于他來說無疑是一個難得的機會，他有點心動了。
不過，校長是把他定位于一個管理者，自己之前教師做得還不錯，現(xiàn)在等于一切從零開始，校長對他寄語多大期望？他心里翻騰著，該接還是不該接？
余波老師的擔(dān)憂被張永琪校長看在眼里，他微笑著看著余波，接下來的話讓余波多年來一直感恩于心：
“你不要考慮其它問題，只管按照你自己的想法去做就好了，做成功了功勞有你，做不成功我來擔(dān)著！”
余波老師沒想到，一次偶然的談話，卻得到校長如此重視，而且這樣放心大膽讓自己實踐。他的熱血一下子就沸騰了起來，拍著胸脯接過了活：
“做不好，我也不回來見您！”
其實，這個活并不好接。
當(dāng)時長期項目一年只有三個班，教材都是老師自己準(zhǔn)備的資料，教師也不是固定的，教室也是臨時租的，一切確實都是從頭開始。
他的夢想還在大洋彼岸，他才剛開始踏上揚帆的小木船。
困難助長他激情的火焰
封閉學(xué)院成立了！余波老師主要負責(zé)教學(xué)、教學(xué)研發(fā)、教師培養(yǎng)等方面。起初沒有自己的辦公室，沒有自己的寢室，為期大半年的時間，余波老師一直和學(xué)生一起擠在寢室里；因為在郊區(qū)，很多教師不愿來這么偏遠的地方上課，教師少，余波老師就自己上課，多的時候，他一個星期連上14節(jié)課，而當(dāng)時，每個星期正常課時總共是11課時。
周末休息？對余波老師來說這是奢侈，教材整改的重任還壓在他身上！用他的話說，他不在圖書館就是在網(wǎng)上。在國家圖書館和首都圖書館，每次一泡就是七八個小時，《reader’s chiose》、《寫作路路通》這些資料書幾乎被他看得滾瓜爛熟，因為他深知，教材整改對于學(xué)生來說意味著什么。
07年6月底，“劍六”在英國正式出版！一時間得知這一消息，余波老師立馬聯(lián)系在英國倫敦政治學(xué)院的學(xué)生，請學(xué)生在英國用數(shù)碼相機把整本書一頁頁拍攝，Email過來。拿到書后，止不住興奮地他馬不停蹄開始行動起來――編寫“劍六”解析。
當(dāng)時總裁（06年融資后，張永琪任環(huán)球天下教育科技有限公司總裁）問：“書什么時候能出來？”“兩個星期！”余波老師信心滿滿。也就因為他的這句應(yīng)允，讓他數(shù)夜無眠！
接下來，分工合作，不同的教師負責(zé)不同的編寫部分，余波老師自己則負責(zé)閱讀G類的編寫及最后的審核校稿工作。
一個星期后，大部分教師的稿子都已經(jīng)上交，可是閱讀A類老師的稿子卻不見蹤影。晚了可就拖后腿，余波老師急了，一打聽，他差點沒氣暈過去――這個老師離職了！
這節(jié)骨眼上，這稿子他是要也不好，不要也不好，可時間不允許他再猶豫下去了。情急之下，他挽起袖子自己把活給攬了下來。重新定位、重擬思路、重新編寫。那幾個晚上他甚至沒來得及合眼，腦子里只有“劍六”兩個字。如果不是同事心疼他特地給他送飯，他寧愿把吃飯的時間也省下來了！
終于按計劃編寫完，校稿也差不多了！他也如數(shù)重負的喘了口氣，7月13號，后天就可以如期完成任務(wù)了！
這天晚上，他還在辦公室忙碌著，樓下好幾位老師、朋友帶著生日蛋糕來找他，今天是自己的生日？不是大家關(guān)心，他早已不記得了。感動之余，他也稍加準(zhǔn)備欲待下樓。可接下來發(fā)生的事，猶如天塌下來般讓他疼痛欲裂――停電了！！
頓時，辦公室里漆黑一片，他嚇得汗毛都豎起來，自己才校完的一百多頁稿子還沒保存的呀！一下子癱軟在椅子上，內(nèi)心攪著疼。他不僅自嘲，今天是自己生日嗎？是愚人節(jié)吧！
為不影響朋友們的心情，他還是下樓和大伙吃了幾口生日蛋糕，而接下來，他又毫不猶豫的回到自己的工作崗位。他還惦記著，自己得按時交稿！已經(jīng)顧不上心痛，他又一頭扎了進去。這一夜，注定又無眠。
當(dāng)然，故事的最后，余波老師按時完成了任務(wù)。面對著我的步步追問，余波老師笑了，這樣的故事，太多。教材出來之后，也還要面對其他老師和同學(xué)們的非議和質(zhì)疑，可能還得重新編稿……他一直用‘自己不爭功夫，苦練內(nèi)功’來鞭策自己。他就是在這些荊棘當(dāng)中一次次成長，最終一次次戰(zhàn)勝自己！
此時，我突然想到了《當(dāng)幸福來敲門》中的故事情節(jié)，即使主人公第二天還面臨著吃住等等現(xiàn)實問題，可是他一早還是高高興興、異常專注的拼命工作，任何困難也抵擋不住他對生活的希望，所以他最后成功了。一如現(xiàn)在的余波老師。
從當(dāng)初接手封閉學(xué)院的工作至今，余波老師總共主編了15本教學(xué)書籍，這些書本里都不知道有多少這樣辛勤而無怨的付出故事。余波老師和威爾•史密斯扮演的角色一樣，他們對生活充滿了希望，對工作充滿了期待，即使在困難面前也絕不言妥協(xié)，他們都明白，幸福終會來敲門！
是的，他們做到了。
專注背后的‘代價’
一路，心無旁騖，滿是專注的付出。他也從教學(xué)主管做到了教學(xué)副總監(jiān)，再到教學(xué)副院長，同時環(huán)球教育封閉學(xué)院的發(fā)展也蒸蒸日上。三位合作戰(zhàn)友笑了，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)也笑了，而有人卻在背后哭了！
這個人是余波老師的妻子。
由于余波老師常年扎根封閉學(xué)院，一心撲在學(xué)生身上，忽略了對自己妻子的關(guān)懷。夫妻幾個月也難見上一面，好不容易盼來的會面，也被埋怨和爭吵聲填得滿滿的。夫妻倆的關(guān)系日益緊張，妻子甚至幾欲拋出話：你要么選擇你的封閉學(xué)校，要么選擇我！
余波老師也意識問題的嚴(yán)重性。不過，兩邊都是自己的最愛，當(dāng)然無法選擇！但妥協(xié)可不是他的作風(fēng)，前思后想，他下定決心：魚和熊掌，他要兼得！
從這時候開始，余波老師盡量抽時間多和妻子聯(lián)系，而倆人的話題卻亙古不變：雅思！談雅思的歷史、雅思課程。余波老師的妻子是大學(xué)的教師，教的是英國語言文學(xué)。這些話題，本身也不陌生。雖然單調(diào)，但是丈夫態(tài)度的轉(zhuǎn)變，至少讓她還是有稍許滿意。久而久之，她對雅思課程的熟悉也變得游刃有余。
一年半之后，余波老師的目的達到：他的妻子成功成為封閉學(xué)院的一名教師！
原來，他是想通過耳濡目染的溝通、交流，把自己的愛人也培養(yǎng)成雅思教師。這樣既加深了夫妻的感情，多了共同語言，而且還解決了常年見不到面的現(xiàn)實問題。
此外，余波老師還有自己的小九九，封閉學(xué)院此時不是正缺教師嗎？
腳步從未停止，未來，勢不可擋
此時，我又給余波老師出了道題：
作為一個老師，你給自己打多少分？他回：86分，
作為一個領(lǐng)導(dǎo)，你給自己打多少分？他回答：70分，
作為一個丈夫，你給自己打多少分？他輕笑：60分。
我也笑了，如果不是他對妻子有心的培養(yǎng)計劃，估計不能及格了。
我也在同學(xué)們當(dāng)中尋找余波老師給的答案。當(dāng)我和同學(xué)們說給他們上課的是學(xué)院的副院長時，同學(xué)們臉上的驚訝的表情不亞于發(fā)現(xiàn)了新大陸。他們一直不知道這個搞怪老師的另一重身份！他們甚至說，老師既然敢這樣欺騙大家?guī)讉€月，等到畢業(yè)的時候，非得把他灌醉不可。
嬉笑埋怨之間，我由心感覺到老師與同學(xué)們之間的真摯情誼。不過同學(xué)們說，除了喜歡老師的為人，最重要的是，余波老師細致、輕松、緊湊有效的教學(xué)方式的確讓他們受益匪淺。這樣快樂的學(xué)習(xí)方式，是以前在學(xué)校少有享受到的。“他總恨不能把全身的本領(lǐng)都教授給我們。”同學(xué)們?nèi)缡钦f。
不過余波老師自己說，這不是他的理想工作狀態(tài)，因為教學(xué)后續(xù)力量還正在培養(yǎng)，他還是很多部分精力在教學(xué)上。他期望的，要花更多時間把管理工作做得更好，這才是一個合格的教學(xué)副院長。
時間一天一天過，封閉學(xué)院也從當(dāng)初的育榮校區(qū)又增加了宏福校區(qū)，聽說之后不久還要增加新校區(qū)以滿足需求。在這短短的幾年時間，余波老師的腳步從未停止過，每天，他都有一個新的目標(biāo)！教書育人，這是他愛做的事，而且，樂此不疲。
余波老師說，未來，他希望教的，是老師，而不是學(xué)生。他希望能給全國的環(huán)球教育教師做培訓(xùn)，擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)師的角色。那時，他的教育之花就能更快更優(yōu)質(zhì)的遍布全國。
而這個培訓(xùn)師的角色，其實也是牛糞，隱匿于無形，卻營養(yǎng)無限！
