托?？谡Z(yǔ)Task5注意事項(xiàng)及使用模板
來(lái)源：托福君TOEFL
小編：環(huán)球教育整理 520說(shuō)到托福考試，口語(yǔ)部分應(yīng)該是中國(guó)學(xué)生最頭疼的一個(gè)部分。根據(jù)ETS官方發(fā)布的數(shù)據(jù)，2017年所有中國(guó)大陸考生的平均分為79分，其中閱讀21分，聽力19分，口語(yǔ)19分，寫作20分。而這其中口語(yǔ)和聽力時(shí)四科當(dāng)中分?jǐn)?shù)最低的兩科。在托?？谡Z(yǔ)考試中會(huì)包含6道題，其中的第三至第六題被合稱為IntegratedTask，也就是綜合任務(wù)。這部分的任務(wù)的特點(diǎn)是需要考生聽一篇60至90秒對(duì)話或者講座。考生需要結(jié)合聽力內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)作答。那今天我們就給同學(xué)們介紹一個(gè)托?？谡Z(yǔ)第五題(Task5)中的注意事項(xiàng)及可以使用的模板，為同學(xué)們的答題提供一個(gè)框架及答題思路。
Task5考察的題材和Task4不同，又回到了和Task3相同的CampusSituation也就是模擬了同學(xué)們將來(lái)在北美大學(xué)校園生活當(dāng)中的一些場(chǎng)景。而Task5與Task3的區(qū)別除了不需要進(jìn)行閱讀外，聽力討論的內(nèi)容上也有不同。Task5中的主角將會(huì)碰到一個(gè)進(jìn)退兩難的境地，比如女生新搬入宿舍但沒有網(wǎng)絡(luò)連接，這是她有兩個(gè)方法：第一，她可以找網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商安裝一個(gè)，優(yōu)點(diǎn)是她隨時(shí)可以用網(wǎng)，缺點(diǎn)是價(jià)格昂貴;第二，他可以去學(xué)校圖書館使用網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)點(diǎn)是便宜，缺點(diǎn)是非常不方便。聽力對(duì)話中會(huì)向我們提供這兩種方案的優(yōu)缺點(diǎn)，而我們則需要選擇其中之一，并闡述我們選擇的理由。
根據(jù)展開方式我們可以把對(duì)話分為兩類。一類是遇到兩難境地的主角主動(dòng)陳述自己所碰到的問(wèn)題和解決方案。在這類文章當(dāng)中我們可以通過(guò)以下的信號(hào)詞定位主角遇到的問(wèn)題，
比如：I got some problems. /I don’t know what to do. /There’sa conflict.等。而在這之后我們就需要關(guān)注主角關(guān)于解決方案的表達(dá)，比如主角會(huì)說(shuō)：PerhapsI should/could…或者Ihave couple ofoptions…等。
另外一類文章則會(huì)以配角詢問(wèn)的方式展開對(duì)話，針對(duì)這一類的文章中主角碰到的問(wèn)題我們可以通過(guò)聽配角發(fā)出的詢問(wèn)去記錄，比如：What’swrong? 或者What’sthe matter/problem?等。
而在之后定位解決方案時(shí)我們則可以關(guān)注Whydon’tyou…/Maybe you can…/I have a goodidea.等這樣的表達(dá)。最后，在我們記錄完問(wèn)題及解決方案之后，我們需要關(guān)注一下每個(gè)解決方案的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，這可以使我們?cè)陉U述理由的時(shí)候有話可說(shuō)。
當(dāng)我們記錄優(yōu)點(diǎn)時(shí)我們可以關(guān)注：Prettygood/cool.或者Ithink that will/might help/workbecause…等;而當(dāng)我們記錄缺點(diǎn)時(shí)我們可以關(guān)注：But/however/Idon’tthink it’sa good idea because…/ That’sa little bit risky because…等。
最后由于不需要整合閱讀當(dāng)中獲得的信息，Task5中我們只有20秒鐘的時(shí)間將聽力中獲取的信息進(jìn)行整合為口語(yǔ)答案，作答時(shí)間仍然為60秒鐘。答題過(guò)程中，第一步我們要重述聽力當(dāng)中主角碰到的問(wèn)題，那同學(xué)們可以如何表達(dá)呢?我們可以使用這樣的句型：Inthe conversation, the man/woman faces some problem that…或者Theman/woman is in a dilemma that…等。
在這之后，第二步我們需要重述兩個(gè)針對(duì)問(wèn)題的解決方案，同學(xué)們可以用這樣的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)述：Theman/woman has two possible solutions that…或There’retwo ways to figure it out. The first is…then the secondis…等。第三步我們需要選出我們的建議并給出兩點(diǎn)原因，在這里我們可以使用：Frommy perspective/point of view, the man/woman should take the firstsolution. Because first…also…或者Isuggest that the man/woman should choose the first solution. Onereason is that…the other reason is that…等。
以上就是我們?cè)趹?yīng)對(duì)托?？谡Z(yǔ)第五題(Task5)的答題思路，同學(xué)們可以進(jìn)行參考。在托?？谡Z(yǔ)的考試當(dāng)中聽力占據(jù)了非常大的比例，同學(xué)們可以在平日的練習(xí)中多進(jìn)行精聽，這不僅會(huì)提高聽力水平和分?jǐn)?shù)，同時(shí)對(duì)口語(yǔ)綜合任務(wù)有非常大的幫助。同學(xué)們可以熟記這幾個(gè)固定句式當(dāng)做答案的骨架，指導(dǎo)自己進(jìn)行口語(yǔ)作答。
