90天雅思詞匯攻略
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小編： 70 語言學家M. J. Wallace說過，學習一門外語在某種意義上就是學習它的詞匯。詞匯是人類思維活動和思想交流的直接載體，不熟練掌握詞匯，就不可能掌握一種語言。IELTS考試并沒有專門的詞匯表，這與TOEFL、GRE、TEM或者CET等外語考試都不同，也就是說IELTS考試沒有具體規定考生需要掌握多少數量或者某方面的詞匯。部分考生也因此存在認識上的誤區：IELTS考試對詞匯量要求不高，應該比其他外語測試容易通過。甚至產生了僥幸心理，以為可以逃過背單詞的苦差事了，因此忽略了對IELTS詞匯的訓練。
廣州環球教育吳建業老師認為，多年的英語教學經驗證明，許多學生在英語學習上落后，在考試中敗北，甚至在絕望中放棄英語，根源就在于他們從一開始就懶于記憶生詞，沒有大量使用過詞匯。
詞匯量不足影響雅思聽說讀寫
吳建業老師通過對歷年IELTS考題的分析， 發現IELTS考試其實對中國考生的詞匯量是個嚴峻的考驗，許多考生由于詞匯量不足而影響到聽說讀寫各項能力的發揮。
吳建業老師認為，IELTS聽力主要考查考生在使用英語的自然語言環境里對語言實際使用的適應能力和理解能力。聽力素材來源于真實的語言環境，涉及旅游度假、圖書館、新生報到等各種場景。要準確地理解聽力材料，很大程度上取決于對IELTS場景高頻詞匯的把握。
而題材廣泛、包羅萬象的IELTS閱讀文章更是讓考生叫苦不迭，尤其是A類（學術類）閱讀，涉及到不少專業知識，例如：橋梁檢測與修復、眼鏡蛇毒的治療、莫爾斯電碼、火山爆發、電影發展史、語言改革、動物語言、厄爾尼諾現象、外太空生命探索等。考生如果沒有一定的詞匯量，要看懂這類文章談何容易！
IELTS口語和寫作話題異常廣泛，包括科技、教育、健康、環保、犯罪、文化傳統、時尚、體育運動、動物保護等。這不僅要求考生思路開闊，同時還要具備相當的詞匯量。如果考生詞匯匱乏，寫作文的時候就會有感難發、表達單一，詞不達意，甚至感到“滿腹的心里話不知怎么說”。為了寫完一篇250字的作文，只能搜腸刮肚，勉強拼湊，結果使思路受到限制。為了彌補詞匯量的不足和避免犯錯，一些考生只好把熟悉的單詞和簡單的句子結構重復使用，從而導致文章顯得單調、呆板，甚至觀點和見解也因此大打折扣。在口語考試中，由于詞匯量的匱乏，考生掛在嘴邊的只是“something、this、that、something like this”，令考官“丈二和尚摸不著頭腦”。
改變從A到Z的背單詞方式，使用分類與聯想記憶
“每次背單詞，我總是從A詞條開始背，一個月過去了，還是背A，等到下定決心不背A了，換個字母，背完了后面忘記了前面。就算背下來了，也不會用。”不止是雅思考生，基本上大部分英語考生都有這樣苦惱。其實，這樣背單詞只是“為了詞匯而詞匯”。
英語里有一句名言：Organization is the key to memory.，（條理性是記憶的關鍵。）在實際的應用中，考生無需機械地背誦其中的詞條，而是應該根據相應的話題構思觀點，然后把里面的詞匯串起來。外語教學與研究出版社《劍橋雅思詞匯精典》（升級版）和《劍橋雅思詞匯精典掌中寶》這兩本書就是專門針對中國考生詞匯的軟肋，基于語言習得理論，集作者多年IELTS研究和一線教學經驗，以全新的方式編寫，具有分類科學、選詞精準、搭配合理、例句實戰和格式新穎的特點。
吳建業老師舉例說，當我們背誦健康詞匯的時候，看到obesity肥胖，能夠產生以下聯想：couch potato沙發土豆（肥胖的人） → chronic diseases慢性病→stroke中風→diabetes糖尿病 → hypertension高血壓→coronary heart disease冠心病→unhealthy diet不健康的飲食→physical inactivity缺乏運動→lead a sedentary life過著久坐的生活→ vegetarian素食者 →balanced diet 均衡的飲食→regular physical exercise有規律的鍛煉等。
這樣有目的性的去聯想記憶，考生不僅能夠牢記單詞，提高效率，而且在寫作時也會有話可說、妙筆生花。
采用點―線―網模式的詞匯記憶模式來構思觀點
考生應該學會以例句觀點為平臺，點―線―網多維度刺激的詞匯習得策略。以下是策略的構成模式。
首先從“點”（word or phrase，詞或詞組)開始，接著是“線” （related words，相關詞匯，可以是同義詞、反義詞或衍生詞），最后由這些線形成“網” （word net，如同一話題、相應邏輯關系等），同時結合實戰例句平臺形成觀點。這樣，考生就無需機械地背誦其中的詞條，而是應該根據相應的話題，構思相關的觀點，然后把里面的詞匯串起來。
例如背誦“青少年教育話題”的相關詞匯時，我們以青少年教育為平臺，由“點” 青少年犯罪（juvenile delinquency）開始，到“線” （ 誤導人的 misleading―欺騙性的cheating―色情的erotic―血腥的bloody―暴力的violent―幼稚的naive―無知的ignorant―好奇的curious―盲從的sequacious―辨明是非distinguish right from wrong―抵擋住誘惑resist the temptation―誤入歧途go astray―成為犧牲品fall victim to），這樣整個就形成了“網”。
又如背誦“環保”的詞匯時，以environmental protection （環境保護）為平臺：由“點” 淡水短缺（fresh water shortage）開始，到“線” （淡水fresh water―咸水saline water―地下水ground water―-污水sewage―毀林deforestation―破壞植被vegetation destruction―水土流失soil erosion―沙漠化desertification―干旱drought―-傾倒化工廢料dump chemical wastes―污染水源contaminate water source―排放有毒氣體emit toxic gases―-酸雨acid rain―灌溉irrigation―肥料fertiliser―農藥pesticide），最后形成一張“網”。
在例句與文章里學習核心詞匯，邊學便用
如果記住了大量詞匯，但卻無法成句，遑論成篇，這樣豈不可惜！考生如果有閱讀海外報紙、雜志和網站的習慣，可以養成一種習慣：如果碰到認識的單詞但又不知道它的具體用法，可以根據文中的上下文來學習這個單詞的用法以及應用的場景，并通過派生、同義、反義和搭配等形式來拓展詞匯量。
詞匯、語法和思路巧妙結合
語法大家張道真先生說過，語法體現在詞匯中，而詞匯又受語法的制約，語法好比是骨架，而詞匯好比是血肉，兩者是枝與葉的關系，要形成有機的肌體和茂盛的枝葉，必須把兩者結合在一起。考生在背誦詞匯的同時，要熟悉寫作和口語話題，掌握常見論點論據，牢記寫作和口語高頻詞匯，演練語法佳句。希望考生拋棄急功近利的念頭，認真研究和分析例句，對一些好的例句，最好能進行背誦或仿寫，進而把經典精煉的語言結構運用在未來的各項考試中去。
