口語是怎樣煉成的
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小編： 42出場專家：祁連山“雅思五虎將”“閱讀大山”主講：雅思閱讀、托福閱讀
特色：授課妙趣橫生、獨樹一幟經歷：北京大學碩士，多次參加雅思、托福考試，積累了豐富的實戰經驗。被學生稱為“雅思閱讀大山”
從事多年的英語教學之后，我本人深感口語教學仍然是我們英語教學整個體系中的薄弱環節，也是最打擊信心的一項。雅思考試的官方統計顯示，中國地區的考生在聽說讀寫四項中，口語一項平均分數最低。
我總結了自己的口語學習經驗之后，提出一個簡單而又有效的觀點供大家借鑒或指正，那就是“跟中教學口語，跟外教練口語”。
一、長久以來的“外教”誤區很多英語學習者一提到“學口語”，就會立刻反映出一個問題“有沒有外教”？誠然，外教的英語是無可挑剔的，外教的指導也是必要的。但是，大家會發現一個現象很奇怪：即使上了全外教口語課，口語水平也未必有多大提高。其實原因很簡單：外教課上是你說得多還是外教說得多？相信還是外教在不停地表演來挑逗大家說的欲望吧！但是除非一個班上只有一兩個人，否則只要人稍微多一點，以我們中國人的內斂性格，就都“免開尊口”了。二、口語水平高低的標志??能否用英語組織語言
口語水平高低不在于單詞量，更不在于能否說出多少個“地道”的說法（特別是俚語，更不是大家應該過分追求的東西，因為俚語是非正式用語），而在于能否在大腦中用英語組織語言，而非用漢語組織語言，再翻譯成英語。因為只要是用漢語組織語言再翻譯，就一定會出現結結巴巴的“卡殼”狀態。那么如何實現用英語組織語言呢？
1、跟中教學口語只有中國老師才會總結出語言的規律，所以大家在初級和中級階段一定要向中國老師學習英語口語表達的規律。英語的思維方式有如下特點：
（1）.英語是先說重要的，再說次要的，稱之為“Saywhat you want to say,then say why”。漢語剛好相反，先說次要的，再說重要的，稱之為“Savethe best for the last”。
（2）.英語是追求獨特和具體的，漢語是追求趨同和抽象的。
2、動手寫英語日記我本人在第一次參加雅思口語考試之前，動手寫了30個口語topic，包括“myfavorite animal,best friend”等等，每個topic寫了150個單詞。在寫前三分之一的時候很痛苦，覺得自己的語言很貧乏。中間三分之一的時候就漸入佳境了，因為已經總結出了很多套話。而最后三分之一簡直是輕車熟路，因為那些套話成了“放之四海而皆準”的“至理名言”。
有人會擔心：我寫得不對怎么辦？其實這種擔心是多余的。首先，寫總比不寫強，不要因為害怕犯錯誤就不去做。其次，如果哪里拿不準，完全可以找高手、老師幫忙修改。改多了，水平不就上來了嗎？
3、同外教練口語當我們通過寫英語日記積累了很多的口語套話和素材，并且也能夠用英語組織語言之后，就要趁熱打鐵找外教瘋狂練習。其實練口語的機會多種多樣。比如大街上給外國人指路、在一些展會上與外國人交流等等。其實在中國的土地上，外國人比我們孤獨的多，所以只要我們愿意熱情地與他們交流，他們一定更加愿意和我們聊天。而且每次聊天都必須在1小時以上，才能真正克服曾經的緊張情緒。
