留學(xué)前學(xué)英語要跨越“文化概念”
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小編： 87對于那些打算出國留學(xué)的孩子，在英語學(xué)習(xí)的過程中首先要樹立自信。我發(fā)現(xiàn)許多中國學(xué)生從初一到大學(xué)學(xué)了那么多年英語，但是實際上卻根本不敢開口講英語。一些接觸過中國留學(xué)生的英國專家指出，中國留學(xué)生的語音、語調(diào)可以說是“perfect”（完美），但是表達(dá)能力很糟糕。事實上，中國的高中畢業(yè)生所具備的詞匯量就足以讓他們自由地表達(dá)自己了。有這樣兩個數(shù)據(jù)，相信可以令同學(xué)們增強信心：英國的BBC曾經(jīng)公布過這樣一個數(shù)字，說一個英國農(nóng)民一輩子常用詞匯不到1000個，但是他日常生活中所要表達(dá)的東西和一個感情豐富的偉大詩人是沒有什么不同的。另外在美國有一個特別英語節(jié)目，這個節(jié)目的一大特點就是它僅用1500基本詞匯來表達(dá)國際舞臺上所發(fā)生的任何一件事情，而且非常準(zhǔn)確。我們普通的中國學(xué)生在高中畢業(yè)的時候詞匯量就已經(jīng)達(dá)到了1800個左右了，所以說只要對自己充滿自信，用英語表達(dá)自己的意思根本不成問題。
其次是要跨越“思維差異”和“文化概念”。我們中國人的思維習(xí)慣是由淺入深，到最后再說重點。有一位美國漢學(xué)家把中國人的這種思維方式稱為“畫龍點睛”，而外國人的思維方式一般是比較直接的。另外英語學(xué)習(xí)還要加上一個元素――文化。有一些同學(xué)在課堂上表現(xiàn)很優(yōu)秀，但是到了真和老外溝通的時候卻不知所措，這是由文化背景的差異造成的。我舉個例子，比如說我給同學(xué)們講了兩個半小時的課，就會有同學(xué)說：“胡老師，您辛苦了！”在中國文化中，人們會認(rèn)為這個學(xué)生很懂事，很體貼人。而作為老師也會感到很欣慰。但是，如果講課的是一位美國教授，下課后有學(xué)生對他說：“老師，您辛苦了！”他會認(rèn)為這是對他智商的一種侮辱。他會想：“難道我一個堂堂的教授連兩個半小時的課都講不了嗎？”他會覺得你是在懷疑他的能力。這種文化上的錯誤比語言上的錯誤還要厲害，語言上的錯誤只要不影響表達(dá)，是可以忍受的，但是文化是一種“載體”，是一種“情感”，文化上的錯誤會給對方造成傷害，對說話者來說也是一種損失。
如果要想出國留學(xué)，學(xué)習(xí)一門語言就意味著學(xué)習(xí)一種文化，你學(xué)這門語言的最終目的是為了交流，是為了能使用它，而不僅僅是應(yīng)付考試。所以學(xué)語言不能只學(xué)語言規(guī)則，還要學(xué)交際的規(guī)則，說話的規(guī)則，也就是“speaking rules”。
